妈妈（银行职员）女儿（初二学生）
女儿（瓮声瓮气）：谁呀？
老师：我是张老师啊，今天来家访。
女儿：太好了，快请进！您来得真巧，请您给我评评理：刚才我们班的一位男生打电话来问作业，结果我妈就说：“怎么男同学打电话来？是不是你们……”
妈妈（从厨房间走出来）：张老师，您来得正好，女儿说我冤枉她，正和我生气呢。
老师：大家都先别急，坐下来慢慢说。
妈妈：不瞒老师说，其实我是担心女儿早恋，这会影响学习啊。
老师：我很理解您的这种担忧，进入青春期后，孩子的性生理的萌发与逐渐成熟，引起了性心理的变化。青春期的孩子对异性有一些朦朦胧胧的感觉，这是正常现象。说明他对自己的性别有了认同，对异性也产生了强烈的认识欲望，这与寻求任何一种知识没有本质的区别。
女儿：我觉得早恋是会影响学习，但有一些所谓的“早恋”恰恰是被“制造”出来的。
老师：你说得有道理。校园里，男孩和女孩交往多了，会被认定为“早恋”，这就排除了友谊的可能。这种心理暗示对思想尚不成熟的学生有着极大的误导效果。有些家长为此粗暴干涉，这会引起孩子的逆反心理，可能引发真正意义上的“早恋”。
女儿：我同意老师的观点，那您觉得男女生怎样交往，才能避免别人的误会呢？
老师：谢谢你的信任，以下几点供你参考：（１）透明原则：自然大方，就事论事；如果自己心中不静，那就减少交往，免得影响自己的心境。（2）适度原则：有的人心地善良，乐于助人，但助人一定要看对象，对于异性的关心、同情、帮助适可而止。（3）宽泛原则：与异性的交往要宽泛一些，不要仅局限在一两个人之间，这样可以防止对人的误导。
妈妈：这些建议很有道理。那面对孩子在青春期的异性交往问题，我该如何正确引导呢？
老师：我想您如果能在日常生活中与孩子建立良好的亲子关系，以朋友式的平等交流和探讨的方式和孩子多沟通，她就会信任家长，并养成遇事征求意见的习惯。
妈妈：好的，我以后一定和女儿经常交流，就像今天这样。
老师：面对青春期，家长可以帮助孩子接受自己的身体变化，接受自己的成长。鼓励孩子和同学广泛接触，因为在群体交往的过程中，既能消除孩子对异性的神秘感，又可防止单独来往的意外。
妈妈：我女儿喜欢看书，老师能介绍一些这方面的书籍吗？
老师：您的这个想法很好，借助书籍、报纸上的一些事例，自然地给孩子讲一些正常的生理、心理知识，能让他们对自己的变化有所预知并加以调控。中国轻工业出版社出版的《青春期写给男生（女生）》是两本不错的书，它曾被美国图书馆协会评为“最佳青少年读物”。
女儿：谢谢您的推荐，我可以和妈妈一起看吗？
老师：当然可以，学生时代的交往是成年人交往的基础，作为家长应正视并鼓励这种正常的交往，把“早恋”转化为“早练”，让孩子学习与异性交往的技巧并积累经验，这样更有益于他们将来的成长。
妈妈：您的话真是让我豁然开朗！除了这些，我还可以对孩子进行哪方面的教育呢？
老师：爱情教育。当孩子意识到爱情的神圣和责任时，他就会以审慎的态度去对待自己的欲望，用理性去护卫心中的那份美好。不仅是让孩子们懂得爱，更是让他们懂得在爱的过程中成长为一个道德高尚、情感丰富、思想成熟的人。
妈妈：感谢您的来访，今天的收获真不小！
女儿：谢谢老师，希望下次我们能继续交流。
