每天放学，在许多中小学的校门口，总少不了这样的一道奇特景观：行色匆匆的家长一手牵着孩子，一手提着孩子的书包。其中，也不乏像《奶奶“放学”了》这幅图片中的这位年迈的老人那样吃力地背着孩子书包的场景。面对这样的情景，不论是从旁而过的路人，还是为人父母者，都难免生发出些许的感伤。
或许，这无关道德，只关乎书包沉重背后的原因，关乎孩子自立教育存废的合理性。可以说，一个小小书包承载了当下学校、家庭教育中太多难以言说的忧愁。
从家庭教育的角度解读这幅图画，对于这位老奶奶而言，疼爱孙辈无可厚非。但是，家长过度的疼爱和代劳，其实是以爱的名义，剥夺了孩子体验生活的机会。这并不利于孩子自立意识的培养。
在日本，很少看见抱小孩的母亲，特别是在雨天，常常会目睹这样的情景：三四岁的孩子穿着雨靴，背着小包，撑着小雨伞跟在大人的后面走。有时孩子不小心摔倒了，大人会一声不吭地等在那里，孩子就会一声不响地爬起来，继续赶路。
这在我们看来，近似“无情”，但正是这种“无情“，使孩子从小养成了自己动手、热爱劳动的习惯。这也为他们将来的独立生活打下了良好的基础。实际上，不论教师，还是家长，谁都替代不了孩子的自由成长过程。其间的快乐和烦恼，只有让孩子亲身体验，才能让孩子养成独立的品格和奋斗的精神，才能让孩子逐渐完成社会化过程，最终成为一个成熟的人。
更令人忧虑的是，画面中，老奶奶双手吃力地托起书包的举动，让我们在心酸之余，对于幼小的孩子，对于今日之教育，对于我们视野中众多超重的书包，更增添了几分忧思。
事实上，造成书包超重的原因是复杂的。其中，既有学生书包装入过多物品的原因，也与一些学生自理能力较差有关。但是，最主要的恐怕还是学生课业负担过重使然。事实上，中小学生课业负担过重，是近年被社会广泛关注的一个沉重话题。建国60年来，从中央到地方，各级政府虽然都颁布过各种“减负令”，仅1985年至2000年的15年间，中央就下达“减负令”49次。但事实并不遂人所愿，一部分中小学课业负担不减反增：有的学校不遵守教学大纲规定的课时计划授课，随意增加课时，延长学生在校学习时间，占用学生休息时间为学生进行补课，学习参考资料泛滥，各种考试、竞赛频繁，等等。
当然，中小学生的书包超重并非只是由教育自身的问题所致，而是当前教育内外部各种深层次原因共同纠结的结果。要想从根本上“减负”，就必须以课程改革和课堂教学改革为起点，加强对中小学课业负担问题的科学研究和监控，建立中小学生课业负担监控网，定期对中小学课业负担作跟踪调查。对于家长，更应当放手让孩子从小养成自己动手＼热爱劳动的习惯，为他们将来自立于社会奠定下良好的基础。家长果真如此，这才是真正对孩子负责，真正疼爱孩子。
[出处:中国教育报]
