近日，云南昆明某中学遭遇家长投诉，称班级里分成的数个学习小组之间进行学习成绩竞争，月评成绩倒数后三名的学生要送礼给前三名的学生。学校副校长向媒体表示，学生是自愿地买一些东西送给成绩好的同学的。(12月29日中国广播网)
原本就没考好，差生还得给人上供，并且上供是一种众目睽睽之下的羞辱，这不是变本加厉的歧视吗？
当下，给差生以歧视性待遇的做法真是花样百出，比比皆是，差生的绿领巾，优等生的红校服，更有学校让差生到教室外考试……这些做法，在以成绩论英雄的思维下，似乎很正常，分数高的受优待，分数差的受歧视，天经地义。也许学校老师的本意，就是想用这种做法激起差生的斗志，让他们发奋图强。但实践证明，这种做法除了让差生感觉到痛苦，失去学习的动力和乐趣，估计没有多少积极性可言。
但在以成绩论英雄的背景下，成绩更是老师成绩和能力的证明，而一些老师为了提高学习成绩，经常采取批评性的办法进行教学，什么有教无类，什么素质教育，都忘掉了。当然，正常的批评是必要的，学生有错的时候，必须进行批评教育，但平时的学习中，还是多鼓励为好。俗话说，好孩子是夸出来的，表扬对人的激励作用从来就如春风化雨。而经常性地歧视，必然会让学生认定自己就是差生，从而产生身份性的认同，如此一来，诲人就成为毁人了。
从绿领巾之类的事件可知，信奉这种教育模式的不是一个老师，而是一个群体，很多老师都是如此。如果这些老师真心诚意地认为这种方式是正确的，这将非常可怕，这不仅仅是师德的问题，而是教师素质的体现。对于歧视性教育，必须进行改变。
这老师哎 。。。
