在中国，不同经济背景的孩子共享一个社区学校，出现这种现象是无法避免的。其实，上幼儿园的孩子就已经有物质意识了。当孩子开始有此苗头时，最好的方法就是立即着手解决。穷和富是个泛概念，每个家庭的环境和背景，决定了他们对穷和富的定义是不一样的，关键看家长希望引导孩子如何去定义这个概念。
家长不能主观认为穷和富是什么概念，然后把这个概念强加给孩子，而是要挖掘孩子对于穷和富的看法。家长要反问孩子为什么会关注这个问题，了解孩子对这个问题执著的原因，让孩子讲明白，是因为哪方面缺失了导致有此想法。这个年龄段的孩子对于物质的认识与成人是有差距的，很可能只是因为有同学穿耐克鞋后跑步更快了。因此，先要让孩子说出在意这个问题的原因，家长才方便对症下药。
当孩子说出觉得自己哪方面物质缺乏后，家长不要急着评判穷与富、好与不好，可以先向孩子解释，自己家没有买车和不注重物质享受的原因。家长坦率地告诉孩子，现在家里的经济状况就是这样，父母很满意，家庭很和睦，所以父母觉得富足。接下来可以引导孩子，去寻找自己家有的而其他同学家没有的东西。例如，有些同学物质条件富裕而父母没有时间陪伴，而自己的父母经常陪伴左右，自己家里藏书很多，业余生活很丰富，经常旅游能开阔眼界。通过这种方式，把自己家的幸福感扩大化。
在与孩子探讨穷与富的问题时，父母不要因为不能给孩子提供富足的生活而愧疚，一定要告诉孩子为了给他提供现在的生活，父母已经很努力了，每天几点上班下班，工作状态是怎样的。要让他了解到，物质是等价的辛勤工作换来的。若你想要什么物质方面的东西，父母努力工作可以满足你的心愿，但是就会牺牲陪伴你的时间，你是否愿意。以此，引导孩子自己去选择他想要的是哪种类型的穷与富。
对于物质观念这个社会问题，家长与孩子讨论越清晰，越有利于孩子辨证地看待穷与富的问题。
